L´ús dels llibres digitals a les aules no és innovació, és un negoci editorial

A continuació adjunto una entrevista que em va semblar molt interessant i que crec que a tots ens pot ajudar per a reflexionar i veure la incorporació de les noves tecnologies des d'un altre punt de vista.

Us recomano que la llegiu!

Les noves tecnologies, una oportunitat per al català

Fa uns dies vaig estar buscant notícies per Internet sobre l'educació i vaig trobar aquesta que em va semblar molt interessant i que parlava de les TIC a les aules i de les llengües, i aquests són temes que ja hem parlat en el seminari i en algunes altres sessions, per això em va semblar oportú posar-les al bloc, per tal de què tots puguem llegir aquesta notícia si ens sembla interessant o volem saber més sobre les TIC.

Notícia publicada a la pàgina 13 del diari El Punt Barcelona, el dia 28 de Maig d'aquest any.

Aquí us adjunto la notícia per als que estigueu interessats en llegir-la, ho pugueu fer!

"Ningú pot qüestionar que el conjunt de la civilització està en un moment clau pel que fa a la introducció i normalització de l'ús de les noves tecnologies (TIC) en tots els àmbits. Vivim un moment de profund canvi tecnològic que té diverses conseqüències: l'augment de la fractura entre els que accedeixen i els que no accedeixen a la tecnologia; l'abisme entre els anomenats «nadius digitals» –els que han nascut quan la tecnologia ja formava part de l'entorn– i els «immigrants», que són la majoria perquè la societat està envellida; canvien els processos de comunicació interpersonal; es transformen els mitjans de producció, fins al punt de fer caure economies senceres, etc. En aquest complicat context és on la tecnologia pica a la porta de l'ensenyament i demana tenir-hi el seu lloc. Aquests dies s'ha comprovat com la introducció de llibres digitals a les aules obre –per manca d'explicacions clares, cal dir-ho– un gran interrogant entre els docents: primer, perquè s'hauran de reciclar i, després, perquè la universalització de la tecnologia amenaça els idiomes en posició més feble; en el nostre cas, el català. Educació ha desmentit que el català surti perjudicat amb la introducció d'uns llibres que permeten que l'estudiant tingui accés als coneixements en tres idiomes (català, castellà i anglès). La Generalitat afirma que tutelarà el procés perquè el català no perdi pistonada. Això és el que cal demanar al govern. Encara més, la introducció de les TIC ha de ser una oportunitat per a la llengua. Les hem de fer servir per normalitzar més ràpidament l'idioma, per exemple, entre el col·lectiu de nouvinguts. Les noves tecnologies, ben usades, són una gran eina d'autoaprenentatge."

Educar dentro y fuera de las aulas

"Las altas tasas de fracaso escolar y el abandono prematuro de los estudios de muchos de nuestros estudiantes dejan en numerosas ocasiones en mal lugar a España, sobre todo si se comparan sus resultados con los de sus socios europeos. Baste un dato: nuestra tasa de repetidores dobla la media de la Unión Europea. A ese problema se añade la creciente inquietud de los maestros por la pérdida de respeto que sufren entre sus alumnos. En unos años hemos pasado de frases tópicas e injustas, como aquella que decía "tienes más vacaciones que un maestro", a reconocer su tremenda importancia. Para ejercer el magisterio no sólo hacen falta estudios y un título, sino sobre todo vocación, y eso no se enseña en la universidad. Hoy sabemos también que este oficio exige una formación y reciclage continuos. De vacaciones hiperbólicas, pues, nada de nada, sino periodes para preparar el siguiente curso y afrontar los nuevos retos.

Pero si en el camino hemos ganado en algunas cosas, como el reconocimiento social de la profesión, hemos perdido en otras.

Pocos maestros son ya tan idolatrados por sus alumnos como don Gregorio, uno de los protagonistas de La lengua de las mariposas, un bellísimo cuento de Manuel Rivas que debería ser de lectura obligatoria en todas las escuelas. Y que los alumnos deberían recomendar también a sus padres, sus otros profesores. A los problemas de la autoridad bien entendida, entre otras muchas cosas, se refería en la entrevista que publicábamos en nuestra edición de ayer el ministro de Educación, Ángel Gabilondo. Esa preocupación planea también en las respuestas que ofrece Mercedes Cabrera, ex ministra de Educación, en La Contra de hoy. En este asunto, como en tantos otros, no caben las recetas mágicas ni las panaceas y sí el sentido común. En la lucha por elevar el nivel educativo y abandonar el furgón de cola de la UE no hay que perder de vista ago incuestionable: la escuela es importantísima, pero sólo complementa la educación de los escolares. Es tarea irrenunciable de los padres continuar esa labor.

Educar en casa y en la escuela. Aprender en la escuela y en casa. El futuro de nuestros hijos depende en buena medida de los profesores que se crucen en su camino, pero también de nosotros, educadores a tiempo completo, las 24 horas del día, los 365 días del año.

El escritor francés Daniel Pennac, que en su infancia fue un pésimo estudiante, coleccionista de ceros hasta que varios don Gregorio acudieron en su rescate, ha hecho en su obra Chagrin d'école, que en castellano se ha traducido como Mal de escuela, un monumento a la capacidad redentora de la lectura y de los buenos maestros. El autor, maestro él mismo, recuerda que en una ocasión un padre acudió a hablar con él, preocupadoo por la poca madurez de su hijo. Una inquietud muy loable, salvo por el pequeño detalle de que el hijo en cuestión tenía doce años. Pennac explica que al día siguiente vio a ese mismo circunspecto padre yendo en patinete por la calle.

No se trata de suplantar a los maestros ni de intentar competir con ellos en inferioridad de condiciones. Pero si los padres apoyan y respetan, será muy díficil que sus hijos no lo hagan. En definitiva, hemos de madurar y aprender con nuestros hijos, y no delegar la tarea titánica de su educación única y exclusivamente a las escuelas. Solo así lograremos que, al crecer, recuerden con respeto a todos los don Gregorio del mundo."